学海补习中心 / Ch'ng Tuition Centre补习老师

2022年9月16日星期五

一个银丝糖的故事

 

一个银丝糖的故事

今天阿熊我要说一个银丝糖的故事(引自《萨提尔的对话练习》)。

在熙来攘往的市场,一个贩卖银丝糖的小摊前面,一位三岁男孩手上拿著银丝糖,却放声哇哇大哭。旁边是一脸无奈的妈妈,以及一直要小孩听话的老闆。

「你不是说想吃吗?现在又不要吃了。不吃就不要吃啦……」妈妈把糖拿走。

「我要吃!」孩子哭吼著。

「这样也不要!那样也不要!你是要怎样啦⋯⋯再闹下去,妈妈就不理你了⋯⋯」妈妈生气,场面火上加油。

「弟弟呀!你还好吗?」阿建老师缓缓走过去,蹲了下来轻轻的握著孩子的手问。没想到孩子一听到之后哭得更大声了,但这并不是愤怒的眼泪,而是一种委屈的眼泪。

「你看起来很难过,也很著急,是吗?」阿建老师说。 男孩点点头,哭声稍微收敛了一些 。 「发生什麼事啦?」阿建老师问。 「我要吃糖糖。」孩子指著摊商桌上的糖说。

「妈妈拿的那根糖糖,你要吃吗?」阿建老师指著妈妈手上的糖。 孩子摇摇头说不要。 「你想吃糖糖,但是不要吃那根糖,对吗?」阿建老师跟孩子确认。 孩子再次点点头,表情舒缓了许多。

经过阿建老师反覆确认之后,才发现原来妈妈手上的银丝糖在製作过程中,师父不慎掉到地上(不过妈妈没发现),所以他当然想要吃银丝糖,但并不是「妈妈手上那一根脏脏的银丝糖」。妈妈终於搞清楚状况,很懊恼老闆不讲究卫生(其实老闆有发现知道他打算蒙混过去),也觉得老闆不够诚实。一方面也生气孩子,怎麼不早点说清楚──但问题是,妈妈也在自己的情绪当中,真的有好好的给孩子机会,让他把话说清楚吗?(推荐阅读:如何摆脱家人情绪勒索?真正的孝不是顺从,而是沟通)

如果我们仔细看这个故事,你会发现除了阿建老师以外,几乎裡面所有的角色都是「不一致」的:

  • 明明关心孩子却用生气来表达的妈妈
  • 想要吃糖却用哭闹来推开母亲的孩子
  • 想要掩饰失误於是就蒙混过关的老闆

回想一下,在你的生活当中,是不是也有这种「心口不一」的情况?

奇怪了,為什麼我们总是没有办法顺著自己的良心来说话呢?


想一想上次你跟人有争执时,你是下面哪一种沟通姿态?

简单来说有下列几种(修改引自《萨提尔的对话练习》):

1.指责型(30%):「都是你的错!」為了保护自己,总是用否定、命令来沟通,并不是表达自己。

2.讨好型(50%):「拜託你可不可以不要这样⋯⋯」老是以「好」、「答应」来沟通,担心一旦表达自己,就得不到他人的重视、爱与价值。

3.打岔型(0.5%):「嘿嘿嘿~先不说这个了,你有听过鵪粒吗?」為了面对压力,沟通时不表达自己,而是用「不沟通」来沟通,言不及义、用搞笑跳tone来岔开话题。

4.超理智型(15%):「根据我读到的研究,我们现在的状况叫做⋯⋯」為了得到被认同,沟通时总是用争辩、说理认為自己是对的,并不是表达自己(阿熊觉得--中枪)

5.一致型沟通姿态(4.5%):外表专注放鬆,内心和谐寧静,同时在乎自己、情境与他人。 心口合一,难过的时候说「我很伤心」,生气的时候说「我很不高兴」,不防卫、不说反话,平和地表达自己的感觉、想法与期待。


内容摘自KBS Couseling




冰山理论





 1)爸爸不要洗杯子,妈妈不说话

2)弟弟打破花瓶,妈妈破口大骂

3)爸爸骂弟弟说已经花很多钱补习,成绩还是这么差

4)13岁的哥哥不要妈妈在广场里牵他的手

5)小明付钱不敢看着收银员

6)明明跟风买苹果手机

7)青青爱吃糖


2022年9月15日星期四

葛闪《我的暖,一寸长》

       这是个身着工作服,满身油漆和泥土,满面灰尘,约莫40岁的中年男子。

        他隔着车窗,朝我弯弯腰,腼腆地笑着,给我递了根香烟。

        看我接了烟,他大喜过望,慌忙从兜里摸出打火机帮我点上,咧开大嘴一笑,说:“大哥,您是几天来第一个接俺烟的呢。”

        我一听,有点懵。

        他好像瞧出了我的心思,憨憨一笑,说:“俺这烟差,你们城里人瞧不上眼。您是第一个接俺烟的人,俺激动哩。您绝对是一个瞧得起俺们乡下人的好人。”

        “有事吗?”我笑笑,为这个中年男子的“油嘴滑舌”。

        “是这样的,大哥,”男子搓搓手,不住地点头,“俺就想,能坐坐您的车不?”

        “你要到哪里?”我轻轻皱了皱眉,不是我小气不让他搭车,而是他那一身的油漆和泥土,实在是让我心有芥蒂。

        “不不不,”他把头摇得像波浪鼓,“俺哪儿也不去,就在上面坐一会儿就行。今儿不坐,明天坐一回就行,还是今儿这个时间。”

        说完,他那布满血丝的大眼睛,充满着乞求。

        我犹豫了一下,还是点了点头,说:“行!”我话音刚落,还没来得及问他我心中的疑惑,他就一连向我说了几个谢谢便离开了。临走前,还特意向我的前车牌望了一眼。

        第二天,他准时到了学校门口。看我在,他一脸兴奋,轻轻坐上了副驾驶座位,和我聊了起来。

        还没聊五分钟,放学的孩子们便冲出了校门。他透过玻璃,紧张地看着人流。过了一阵,他飞快地推开车门,站在车旁大喊着。不一会儿,一个小男孩跑到他的面前,他让小男孩喊了我一声“叔叔好”,然后还介绍说我是他在城里刚认识的朋友。他递了根香烟给我,便带着孩子匆匆离开了。临走的时候,他望向我的眼神里充满了感激。

        我实在不明白,他为什么只坐这么一小会儿。直到三天后,在学校门口又遇上他,他才告诉了我答案。

        原来,孩子刚进城读书,因为农村和城里的生活习惯存在很大的不同,所以一些同学很瞧不起他的孩子。孩子的心理因此出现了阴影。

        “其实俺明白,大多数城里人也像您一样,待俺们如亲兄弟般的好,只是孩子小,暂时还不能理解。”他笑笑说,“俺上次坐您的车看着孩子向我跑来,然后我就告诉孩子,您和我是顺路的,常免费载着我一起来学校!”

        他搓着手,又憨憨地补充道:“别的家长给自己孩子的温暖那么长!”他张开双臂,比画了一段很长的距离,然后又接着说,“俺不中用,俺只能给孩子这么点的暖!”说完,他用手指比画了一个大约一寸长的长度。

        “一寸长的暖!”这形象的比画瞬间击中了我的灵魂,我深深地震撼,被它的朴实,又被它的深沉!

(葛闪《我的暖,一寸长》)


问题:

1. 文中的“他”为孩子做了一件什么事?请用简洁的语言概括。 [4分]

这是个身着工作服,满身油漆和泥土,满面灰尘,约莫40岁的中年男子。

2. 文章开头详尽地描写了人物,其作用是什么?试写出其中两个。 [4分]

他隔着车窗,朝我弯弯腰,腼腆地笑着,给我递了根香烟。

3 (a)句子中的“腼腆”指的是什么? [2分]

(b)“他”为何表现腼腆? [2分]

“大哥,您是几天来第一个接俺烟的呢。”

4. 上面句子中的“几天来”对人物做出了怎样的刻画? [4分]

5. 试写出文中所设下的其中两个悬念,并说明其作用。 [4分]

“一寸长的暖!”这形象的比画瞬间击中了我的灵魂,我深深地震撼,被它的朴实,又被它的深沉!

6. 为什么“他”认为自己给的爱只有一寸长?句子中的“暖”指的是什么? [5分]



答案:

1. 文中的“他”为孩子做了一件什么事?请用简洁的语言概括。 [4分]

答案:为了消除孩子的心理阴影[2],他请求坐一次“我”的车,对孩子进行心理疏导[2]。


这是个身着工作服,满身油漆和泥土,满面灰尘,约莫40岁的中年男子。

2. 文章开头详尽地描写了人物,其作用是什么?试写出其中两个。 [4分]

答案:【任何两个,每个2%】

● 交代了主人公的身分;

● 暗示了他工作的艰辛;

● 暗示了“几天来”他被拒的原因;

● 为后面“我”的“皱眉、犹豫”做了铺垫。


他隔着车窗,朝我弯弯腰,腼腆地笑着,给我递了根香烟。

3. (a)句子中的“腼腆”指的是什么? [2分]

答案:脸上露出难为情的表情。

(b)“他”为何表现腼腆? [2分]

答案:因为和我素不相识,要递根烟给我是件唐突的事。【2%】


“大哥,您是几天来第一个接俺烟的呢。”

4. 上面句子中的“几天来”对人物做出了怎样的刻画? [4分]

答案:刻画出他的艰辛努力和坚持【2%】,以及父爱的执着【2%】。


5. 试写出文中所设下的其中两个悬念,并说明其作用。 [4分]

答案:【任何两个,每个1%】

● 他为什么无缘无故给“我”香烟?

● 他为什么对我油嘴滑舌?

● 他为什么要最坐“我”的车?而且只坐一会儿?

● 为什么他的孩子出来他就“飞快地推开车门,站在车旁大喊着”?

作用:利用悬念激发读者的阅读兴趣,使情节有波澜。【2%】


“一寸长的暖!”这形象的比画瞬间击中了我的灵魂,我深深地震撼,被它的朴实,又被它的深沉!

6. 为什么“他”认为自己给的爱只有一寸长?句子中的“暖”指的是什么? [5分]

答案:

爱只有一寸长,那是因为“他”认为自己为消除孩子心理阴影而做的事情是微不足道的,给孩子的爱是很少的【2%】。

虽然只有一寸长,但他能想出办法,不惜委屈自己,来消除孩子的心理阴影,这样的父爱又是深沉的,是伟大的【3%】。

2022年9月9日星期五

甲组 感谢“您”

https://www.facebook.com/thecoreIGCSE/videos/316141052862791/

https://www.youtube.com/watch?v=b68Kuaq5D40

试以以下内容作为参考,写一段真心感谢“您”的赞美段落,真情流露为佳文。

从前我坐在您的肩膀上看天好蓝, 您背着我快快跑;以后我陪在您的身边看风景, 挽着您的手慢慢走。

是情感的矛盾体    是家里的顶梁柱    是坚强的后盾

那么慈祥   那么勇敢 那么无私

是世界上除了母亲之外第二个伟大的存在

重如泰山的爱给了我前进的动力

感谢一路有您


思考:

1. 想想爸爸从小对你们做的事(安静)

2. 观察给你的天赋,遗传

3. 感谢


******* 为什么家人是我前进的动力。




2022年9月5日星期一

甲组弱智儿童段落

      

https://www.youtube.com/watch?v=yr8SIFyd3-4

甲组弱智儿童

          今天华文课时,谢老师给我们读了一篇文章和看了一个视频。这篇文章和视频有关________________(一名叫 阿瓜 的小朋友 和 一群可怜的弱智儿童)。我看了文章和视频后感到很伤心,____________ ( 因为     可怜兮兮 。  弱智儿童的智商比正常人低      不停流口水  、 手脚萎缩 、 不能自己照顾自己   、 脑袋也不能正常思考 。   有些弱智儿童只能靠胃管才能进食        麻烦     。虽然 他们没有攻击性 ,但是一辈子要靠人照顾        苦不堪言) 。我很感恩,也很庆幸自己是五官正常,也平安健康。虽然爸爸妈妈有时对我________________(严格  责骂),但是我还是健健康康,也被他们呵护和保护着。我也有着自己的思想和感受,有着爱我的人,这已经是最大的幸福了。我感谢爸爸妈妈,我一定要努力求学,做个有用的人,才不会辜负与浪费爸爸妈妈和上天给我的健全脑袋和身体。